STELLA KID（ステラキッド）【体験・見学お待ちしています】生活リズムを整える

こんにちは。

児童発達支援事業所STELLA KID（ステラキッド）鶴ヶ峰教室です。

寝苦しい夜が続いていますが
お子さんの睡眠は十分にとれていますか？

朝から機嫌が悪く、日中も活動する元気がない、ぐずることが多いなど、思い当たることがあれば、お子さんの睡眠は足りていない可能性があります。

では、どのように改善していったらよいのでしょう。

今回は子どもの理想の就寝時間と、生活リズムの整え方についてご紹介します。

脳や体に必要なホルモンは、夜眠っている間に分泌されます。

まさに、寝る子は育つですね。

特に乳幼児期は、心と体の成長の土台となる脳が作られるとても大切な時期です。

このホルモンがきちんと分泌されるよう、十分な睡眠を確保してあげたいですね。

でも、実際にどのくらいの睡眠をとればよいのでしょうか。

”★理想の睡眠時間★”

理想の睡眠時間とは、はどのくらいなのでしょうか。

一般的な参考例が下記のように示されています。

生後4～12ヶ月： 12～16時間(昼寝を含む)　

• 1～2歳： 11～14時間(昼寝を含む)　　　　　　
• 3～5歳： 10～13時間(昼寝を含む)　　　　　
• 6～12歳： 9～12時間　　　　　　　　　　　　　

たとえば、３歳～5歳の子どもを　朝7時に起こすなら、20～21時には寝かせる必要があるということになります。

しかし、3歳児の約半数が10時以降に就寝しているといわれていますので、

たいていのご家庭で改善の必要があるということになります。

では、子どもを早寝にさせるにはどこから手をつけたらよいのでしょうか。

”★まず早起きからはじめる★”

眠くないと言っているお子さんを無理に寝かすのは難しいですよね。

そんなときは、まずは早起きからはじめてみましょう。

人間の体内時計は、太陽の光を浴びることで調整されるといわれています。

朝起きたらカーテンを開けるなどして太陽の光を浴びて、体内時計をリセットさせましょう。

はじめは大変かもしれませんが、しばらく続けるうちに、早起きが定着し、早寝もしやすくなります。

”★朝方の生活リズムに整える★”

次に、日中の過ごし方も工夫をして、朝方の生活にしていきましょう。

朝食をとる

朝ごはんをきちんと食べると、脳が活性化され、朝方の生活リズムが整っていきます。

日中は身体を動かす

日中に身体を動かす時間をたくさん取り入れましょう。公園に行ったり、お散歩や徒歩での買い物などもおすすめです。雨の日でも、お部屋の中でできる体操をしたり、近くの施設を使うなどできると良いですね。

夕食時間を早くしましょう

帰宅時間が遅いご家庭には、とても大変なことだと思いますが、夕食はできるだけ早めに済ませましょう。良い眠りのためには、就寝2時間前にはすませるようにしましょう。

”★寝るための環境づくりをしましょう★”

寝るのための環境づくりはとても大切です。

お風呂は、就寝の1～2時間前に入る

入浴により体温は1℃ほど上がり、その１時間半後くらいから下がっていきます。

このときが眠りにつきやすいベストタイミングになります。

また、入浴することで、血液循環がよくなり、栄養や酸素が全身にいき渡ります。この状態で深い眠りにつくと、成長ホルモンも分泌されやすくなるというおまけつきです。

ただし、熱すぎるお湯に入ると逆効果になります。お湯の温度はぬるめ（40℃以下）がおすすめです。

 テレビを消しましょう

子どもを寝かせる時間になったら、テレビは消しましょう。見たい番組は録画して休みの日に見るなど工夫をしましょう。

 照明を消しましょう

明るいと「メラトニン」という睡眠を安定させるホルモンが分泌されにくくなります。子どもが暗闇を怖がるようなら、間接照明や豆電球など、できるだけ小さな明かりにしましょう。

 寝る前のルーティンをつくる

「これをすると寝る時間」というような習慣をつくると、子どもは眠りにつきやすくなります。
音楽を流したり、本の読み聞かせやお話をするのもよいですね。逆に興奮してしまった、ということにならないよう、ゆったりとしたムード作りを意識しましょう。

 暑い季節、室温は26度を目安に

まだまだ暑い夜が続きそうですね。エアコンをつけるなどして、室温を26℃にし、湿度も下げておきましょう。 眠りにつくと体温は下がるので、エアコンはつけっぱなしより、タイマー設定をお勧めします。また、寝ている間も汗をかくので、 寝る前の水分補給も忘れずに。

 おひるねの時間に注意

夕方以降におひるねをしてしまうと、生活リズムは崩れてしまいます。お子さんの体調にもよりますが、できるだけ１５時以降のおひるねは避けたいところです。

子どもの生活リズムを整えることの大切さはわかっていても

大人の生活リズムとの兼ね合いもあり、なかなか難しいこともあると思います。

それでも、子どもの成長や健康のみならず、保育園や幼稚園での生活、

そして小学校に進学する時の生活の基盤づくりにもつながります。

始めのうちは上手くいかないこともあるかもしれませんが、ストレスにならないよう工

夫をしながら「我が家流」を見つけていってくださいね。

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当教室では
・じっとしていられない
・こだわりが強い
・感情の調整が難しい
・人の気持ちを読むことが難しい
・お友達とのトラブルが多い
・言葉の遅れを感じる
・抽象的な表現が苦手
・発達に心配がある
・不器用
・視線が合わない
・幼稚園、保育園、小学校への就学が不安だ
などの保護者の方々・お子さんの困り感をサポートいたします。

※自治体の助成により無料もしくは低額にて療育が受けられます。
まずは市役所/相談支援事業所/当事業所にご相談ください。
※児童発達支援事業は、放課後等デイサービス（放デイ）と同じく障害児通所支援事業に属する療育施設であり、「児発」などの略称で呼ばれる場合もあります。

児童発達支援事業所　STELLA KID　鶴ヶ峰教室のホームページはこちら
→https://www.stellakid.com

一般社団法人KID-Gのホームページはこちら
→http://www.kid-g.com/

住所：横浜市旭区白根５−１０−１　AOKIYA BLD 1階
TEL：045-442-3097
FAX：045-442-3098

関連ワード：児童発達支援・放課後等デイサービス・療育・療育センター・通級教室・特別支援教育総合支援センター・小学校が不安・勉強が苦手・運動神経が悪い・保育園・幼稚園・障害・発達障害・自閉症スペクトラム・ASD・注意欠陥多動性障害・ADHD・学習障害・LD・知的障害・グレーゾーン・視線が合わない・先の見通しがないと不安・視覚優位・聴覚優位・感覚過敏・距離が近い・いきしぶり・気持ちが読めない・表情が読めない・空気が読めない・不器用・体幹が弱い・筆圧が弱い・言葉のキャチボール・マイペース・好きなことだけ話す・語彙が少ない・言葉の遅れ・勝ち負けにこだわる・一番じゃないとだめ・癇癪・感情の調整・クールダウン・アンガーマネジメント・こだわり・友達ができない・チック・おねしょ・偏食・暴力・手が出る・おちつきがない・座っていられない・話を聞けない・忘れ物が多い・儀式的な行動・声の大きさ・個別支援級・特別支援級・自傷

STELLA KID（ステラキッド）【放デイ開設予定です】 寒天あそび☆

こんにちは。
児童発達支援事業所 STELLA KID（ステラキッド）鶴ヶ峰教室です♪

今回は、以前おこなった療育内容の一部をお伝えしていきたいと思います。
食紅、寒天粉、水の３品で簡単につくることができる 寒天あそび★

寒天あそびは、様々な感触を楽しみながら遊べる感覚遊びの一つです。

遊び方はお子さんによって無限に広がります。
いろいろな遊び方に発展させながら、興味をもって過ごしていました！

　＜遊び方の一例＞

・寒天の表面を手のひらでパチンッと叩いて、揺れと音を楽しむ

・寒天を手で握りしめてぐちゃぐちゃに潰して、触感や形の変化を楽しむ

・粘土の道具での型抜きや、おもちゃの包丁で切る感覚を楽しむ

・透き通った綺麗な寒天を宝石に見立てて、お店屋さん

・プリンカップに、切った寒天を入れておままごと

・細かくちぎった寒天を、一列に並べて道路づくり　　　　　　　　…などなど

感性豊かで、さまざまなものに見立てて遊ぶお子さんの姿に保育士もびっくり！
冷蔵庫で冷やした寒天を使うことで
暑い時期にはピッタリの冷たい感覚も楽しめます♪
普段触れないプルプル、ベタベタの感触に興味深々で、友達と関わる事が難しいお子さん達も一緒の空間で過ごすことができていました。

寒天の感触が苦手なお子さんや、
プルプルした感覚に驚いてしまうお子さんもいると思います。
そんなお子さんには、スプーンなどの道具を使って遊ぶことや
寒天をジップロックに入れて直接触れないようにするなどの工夫をしています。
お子さんと保育士で楽しい気持ちを共有することで、良い体験となるよう
考えながら療育をさせていただいています彡

新設予定の放課後等デイサービスに興味のある方もいらっしゃいましたら
児童発達支援事業所STELLA KID（ステラキッド）鶴ヶ峰教室まで
ご連絡お待ちしています。

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当教室では
・じっとしていられない
・こだわりが強い
・感情の調整が難しい
・人の気持ちを読むことが難しい
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・言葉の遅れを感じる
・抽象的な表現が苦手
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・不器用
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・幼稚園、保育園、小学校への就学が不安だ
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まずは市役所/相談支援事業所/当事業所にご相談ください。
※児童発達支援事業は、放課後等デイサービス（放デイ）と同じく障害児通所支援事業に属する療育施設であり、「児発」などの略称で呼ばれる場合もあります。

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STELLA KID（ステラキッド）【放デイのお問合せも受付中】じっとしていることが苦手なお子さんについて

こんにちは。

児童発達支援事業所STELLA KID（ステラキッド）鶴ヶ峰教室です。
今日のテーマは「じっとしていることが苦手なお子さん」についてです。 

落ち着きがない？これは普通なの？

小さなお子さんというのは本来は元気いっぱいで、それゆえ落ち着きがないものです。
いっぱい動いて、いっぱい色々なものに触れることで小さいお子さんは自分の世界を広くしていき、様々な知識や体力を獲得していきます。

しかし、それを差し引いても、 

• つねに動き回ってじっとしていない
• 座っているときでも身体のどこかを動かしている
• 広い場所ではすぐに走り回る

などの行動が頻繁にみられたら「あれっ？」と思う必要があります。

それは単に「落ち着きがない」や「聞き分けがない子」、「行儀が悪い子」ではないのかもしれません。

こんな様子も要注意です！

 　上で紹介した様な落ち着きのなさがみられた場合、それらの落ち着きのなさ（多動性）は衝動性とも結びついていることがよくあります。

衝動性がみられるお子さんは、よく「口より先に手が出る」などという言葉がある様に、「考える間もなく体が先に動いてしまう」という特徴があります。

これはある程度は成長と訓練とで改善をすることが可能ですが、脳機能に起因する行動特性であるため、小さいうちはとっさの行動で怪我をしてしまうことも多かったり、説明や指示が長いと活動自体にたどり着く前に他のことを始めてしまうなどの行動がみられます。

よくある行動としては以下の様な様子もあげられます。

• 幼稚園、保育園の集団のなかで、列から飛び出してしまう。
• ユラユラと動いてしまう。
• 言語表現では、話し始めるとなかなか話しを止められない
• 周りの状況を見ずに会話や遊びに入ってくる

といった行動になります。

　行動特性として、「多動性」や「衝動性」を抱えているじっとしていることが苦手なお子さんにとっては、集団活動の場面は自分のペースを保つことが出来ない苦手な活動となっている場合が多くあります。

しかし、これらは先にも述べた様に脳機能に起因するものであり、「注意しよう」と思っていても簡単に改善できるものではないということを周りの大人がしっかりと理解していることが大切です。

じっとしていることが難しいお子さんへの対応

この様なじっとしていることが苦手な特性を抱えるお子さんへの支援では、
物事に集中しやすいように人的・物的に環境構成を整えることが有効です。

　まずは、何が子どもの集中を散漫にさせているのか、丁寧に様子を見ることから始めましょう。

じっとしていることが苦手…なぜ？

【状況が理解できていない場合】

①日常の活動を通して子どもの理解力がどのくらいあるかを把握する。
②絵と言葉の2つを組み合わせた説明で、理解しやすく伝える（絵カード）。
③短い時間から活動に参加し、少しずつ活動を長くする。
④落ち着いて参加できたら褒めてあげる。

　活動を始める前に絵カードを子どもに見せ、目的を伝えてから始めるようにします。

そうすることで場面の理解と先の見通しをもって活動に取り組みやすくなります。

　落ち着いて活動をやり終えたら、子どもを褒めてあげます。子どもは、出来た喜びと満足感、達成感を持ち次回の活動意欲につながります。

【環境や刺激に反応している場合】

①室内の掲示物や遊具などが適切であるかを確認する。
②室内の広さ、明るさ、音の大きさなどの刺激となる要因を確認する。
③刺激を減らすために、必要に応じて環境の整理をして活動をします。

活動に不要なもの、子どもの目に入ってしまうものなど整理し、部屋・机を仕切ったりするなどして、集中して活動に取り組める環境作りをする事が有効です。

【身体のどこかを無意識に動かしている場合】

①意識が活動に向いているか、子どもの視線で確認しましょう。
②じっとしていないながらも、活動に参加しているかを確認しましょう。
③参加できているようなら、そのことを評価して褒めましょう。

例えば、絵本を聞くときは、床にマットを敷き、「マットの上に座った時は静かに絵本を聞く時」と、子どもが目でみて分かるように環境を整えてあげると、子どもも場面を理解して、静かに絵本を見ることができます。

さいごに

じっとしていることが難しいお子さんの対応や支援の考え方についてお話をさせていただきましたが、もっとも理解しておかなければならないのは

子どもたちは、一回ではこれらの事が定着しない。

という事です。

発達に凸凹があるお子さんは物事を習慣化するにはとても時間がかかるものです。

先にも述べた様に、

脳機能に起因するものであり、「注意しよう」と思っていても簡単に改善できるものではないということを周りの大人がしっかりと理解していないと、
子どもを「褒める」どころか、「なんでこんなこともできないの！」と怒ってしまい、子どものやる気を削いでしまうこともあるのです。

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STELLA KID（ステラキッド）【放デイ開設準備中！】残暑見舞い

こんにちは。
児童発達支援事業所STELLA KID（ステラキッド）鶴ヶ峰教室です。

厳しい暑さが続いておりますが、皆様お健やかにお過ごしでしょうか。

今年は梅雨の時期も長く、新型コロナウイルスの影響もあってか例年とは少し違った夏の過ごし方に皆さま苦心されているのではないでしょうか？

当教室ステラキッドは８月９日（日）〜８月１６日（日）まで夏季休暇をいただいておりましたが8月１７日より通常営業を開始いたします。

「子どもを遊びに連れて行きたいけどなかなか外出は難しい」

「遊べる場所が限られてしまう」

そんなお声も聞こえてきそうな今夏ですが、そんなお子さんと親御さんのストレス解消にステラキッドをご利用されてはいかがですか？

当教室は「保育型療育教室」ですので、利用には一定の基準がございますが、小さなお子さんの教室のため「訓練訓練」した雰囲気は極力避け、お子さんたちが楽しい気持ちで通えるようにと常々考えながらプログラムを提供させていただいております。

もしご興味ある方がいらっしゃいましたらお気軽にお問い合わせください。
お友達と連れ立ってのお越しも大歓迎です！

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Ｐ.Ｓ

当法人では児童発達支援事業所STELLA KID（ステラキッド）鶴ヶ峰教室と併設して、

放課後等デイサービスSTELLA KID鶴ヶ峰教室

のオープンを準備中です。

放課後等デイサービスSTELLA KID鶴ヶ峰教室は小学生を中心に、

・「認知機能トレーニング」

・「療育的学習指導」

・「ＳＳＴ（ソーシャルスキルトレーニング）」

・「放課後の居場所支援」

をテーマにした教室となる予定で準備中です。

こちらもご興味がありましたらお問い合わせお待ちしております！！
お問い合わせは児童発達支援事業所STELLA KID（ステラキッド）鶴ヶ峰教室まで。

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当教室では
・じっとしていられない
・こだわりが強い
・感情の調整が難しい
・人の気持ちを読むことが難しい
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・視線が合わない
・幼稚園、保育園、小学校への就学が不安だ
などの保護者の方々・お子さんの困り感をサポートいたします。

※自治体の助成により無料もしくは低額にて療育が受けられます。
まずは市役所/相談支援事業所/当事業所にご相談ください。
※児童発達支援事業は、放課後等デイサービス（放デイ）と同じく障害児通所支援事業に属する療育施設であり、「児発」などの略称で呼ばれる場合もあります。

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STELLA KID（ステラキッド）【放課後等デイサービス開設中！お問い合わせ受付中】手作り教材について

こんにちは。
児童発達支援事業所STELLAKID（ステラキッド）鶴ヶ峰教室です。

ステラキッドでは、手作りの教材が頻繁に登場します。

一人ひとりの特性にぴったり合った教材にこだわると、市販品では「帯に短し、たすきに長し」ということになってしまうからです。
また、普段の生活に生かせる教材を考えたときも、家庭などにある身近なもので作られた物の方が活用しやすくて良いということになります。

今回は、ステラキッドの手作り教材について紹介をさせて頂きます。

教材をつくるときに心がけていること

教材を作るときに安全面に配慮するのは当たり前のことですが、そのほかにも心がけていることがあります。

【ねらいを決める】

一人ひとりの特性を思いながらそのお子さんにとって何が必要なのかを考え、以下のようなねらいを一つ決めます。 

1. 得意をのばすために
2. 苦手をすこしでも克服できるように
3. 好きなことを広げるために
4. 好きなことをしながら集中力や持続力をつけるように

【難易度を調整する】

内容が難しすぎても、簡単すぎても効果は期待できません。
お子さんにちょうどいい難しさはどのくらいなのか、実際にお子さんの反応を見ながら調整ができるよう、柔軟性を持たせておきます。

【好きな物に関連させる】

苦手なことでも、好きなキャラクターなどを取り入れることで積極的に取り組んでくれるようになることがあります。
特定のキャラクター、車、シンボルマークなどそれぞれの興味関心に合うように個別に作っているので、自然とバリエーションが増えていきます。 

【分かりやすいもの】

どのように扱うのか、お子さんが見てすぐに理解できるものを理想としています。
保育士からの細かな指示がなくても、自発的に取り組むことができれば、やらされ感が少なく、楽しむことができます。

楽しめてこそ、効果は期待できます。

【完成形が分かりやすいもの】

「できた！」という達成感を持てるよう、完成形がはっきりわかるようにします。
「おわり」の概念を伝えるためにも大切なポイントです。

以上のようなことを踏まえつつ、保育士同士で意見を交わしながら作業しています。

それでも、思うような反応が返ってくるとは限りません。
一人ひとりの、いきいきと活用している姿を思い浮かべながら、楽しい試行錯誤をくりかえしています。

ステラキッドでお子さんにぴったりの教材が見つかるかもしれませんね！！

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まずは市役所/相談支援事業所/当事業所にご相談ください。
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STELLA KID（ステラキッド）【放課後等デイサービス開設準備中！】こどもたちの見る力

こんにちは。

児童発達支援事業所STELLAKID鶴ヶ峰教室です。

手先が不器用で、お箸やはさみをうまく使えない。

ものや人によくぶつかる。

ボールあそびが苦手。

お子さんに、こんな様子が見られたら

原因のひとつに「見る力」の弱さが考えられる場合があります。

今回はこの「見る力」のお話しです。

「見る力」は、「視力」だけでは測れません！

「見る力」といって第一に思い浮かぶのは「視力」ですよね。

視力検査といえば、あの C のような形（ランドルト環と呼ぶそうです。）が並んでいる表を使う方法が一般的ですね。
そのことからも分かるように、

視力とは、止まっていて動かないものを見分ける力です。

ところが、実際の日常生活や学習場面ではこの「視力」だけでは足りません。

たとえば投げられたボールを受け取るだけでも 

1. 飛んでくるボールへ視線を動かし、それを追う（眼球運動）
2. 自分との距離を把握する（視空間認知）
3. 見えている情報を脳に伝え、手を伸ばす（眼とからだのチームワーク）

このように３つの「見る力」を必要とします。

「見る力」が弱くなっている子どもたち

「見る力」は、なにもせずに身につくものではありません。

様々なものを見たり触ったり、体を動かしたりする体験を重ねて身につけていくものです。

近年、生活環境が変わり、広い屋外あそびをする機会が減りました。

TVやゲーム機などの小さな画面を見続ける屋内あそびばかりでは、眼も体も大きく動かすことはほとんどありません。

そのせいか、以前と比べて「見る力」が十分に育っていない子どもが増えているのだそうです。

見逃されてしまいやすい「見えにくさ」

「見る力」が弱く「見えにくさ」を抱えていたとしても他人と比べることができない感覚ですから自覚するのは難しいでしょう。周囲の人にもわかり辛いという問題をかかえています。

気づかないまま小学校に上がり、
読み書きがみんなと同じようにできない、ボールあそびに参加できないなど、劣等感を感じる場面が繰り返され、自信を失い消極的になってしまうこともあるようです。

そうならないためには、早めに周囲の大人が気づいてあげる必要があります。
また、気になることがあれば、専門家に相談することも大切でしょう。

でも、見える力をつけるために家庭でもできることが、意外とたくさんあります。
いくつかご紹介しましょう。

家庭でできること

★掃除のお手伝い★

紙くずを床に落として、子どもに掃除機で吸い取ってもらう。

「汚れやごみを見つけ（眼球運動）、手を使って取り除く（眼と手のチームワーク）」という見る力を鍛えます。
はじめは紙くずを大きめにしたり色紙にしたりして目立つような工夫をしましょう。

★料理のお手伝い★

計量カップやスケールを使って、材料を量る。

「材料を目盛りに合わせて入れていきます。（眼と手のチームワーク）」はじめは目盛りに目印をつけるなど、見やすい工夫をしてお願いするようにしましょう。

★洗濯物をたたむお手伝い★

タオルの角と角を合わせる。左右の靴下を探して組み合わせる。

これらも眼と手を動かす作業です。ゆっくりとした動作でお手本を見せてあげましょう。
多少ずれていても、うまくできたところをほめて子どものやる気を引き出すことが大切です。

★さんぽ★

買い物や、さんぽで外に出たときは絶好のチャンス！建物や人、植物へと眼を大きく動かすことは見る力の発達を促します。

このとき、「おかあさんは今何を見ているでしょうか？」「ヒントは赤いもの！」などとクイズを出し、子どもに探してもらう遊びをするとさらによいですね。

ステラキッドでも・・・

ステラキッドでも、お天気の良い日にはお散歩をしたり、手遊びやボール遊びなどを一人ひとりのお子さんの特性や興味に合わせてとりいれています。

幼児期のうちに見る力を高め、これからの学習や経験に備えておきたいですね。

もしご興味をお持ちいただけましたら、見学・体験も随時受け付けておりますのでお気軽にお問い合わせください。

お待ちしています！

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住所：横浜市旭区白根５−１０−１　AOKIYA BLD 1階
TEL：045-442-3097
FAX：045-442-3098

関連ワード：児童発達支援・放課後等デイサービス・療育・療育センター・通級教室・特別支援教育総合支援センター・小学校が不安・勉強が苦手・運動神経が悪い・保育園・幼稚園・障害・発達障害・自閉症スペクトラム・ASD・注意欠陥多動性障害・ADHD・学習障害・LD・知的障害・グレーゾーン・視線が合わない・先の見通しがないと不安・視覚優位・聴覚優位・感覚過敏・距離が近い・いきしぶり・気持ちが読めない・表情が読めない・空気が読めない・不器用・体幹が弱い・筆圧が弱い・言葉のキャチボール・マイペース・好きなことだけ話す・語彙が少ない・言葉の遅れ・勝ち負けにこだわる・一番じゃないとだめ・癇癪・感情の調整・クールダウン・アンガーマネジメント・こだわり・友達ができない・チック・おねしょ・偏食・暴力・手が出る・おちつきがない・座っていられない・話を聞けない・忘れ物が多い・儀式的な行動・声の大きさ・個別支援級・特別支援級・自傷

STELLA KID（ステラキッド）【放課後等デイサービス開設準備中】遊びの変化☆

こんにちは。
児童発達支援事業所 STELLA KID（ステラキッド）鶴ヶ峰教室です(^^)/

 あっという間に8月になり、日差しが強くなってきましたね。
当教室でもエアコンを起動して来所してきたお子さん、保護者の方が
涼しく快適に過ごせるようにしています。

今日はお子さんの遊びについて説明させていただきます♪
当教室では１時間の療育時間の中で
３０分の療育時間、３０分の自己選択時間を設けています。

自己選択の時間は

☆お気に入りのおもちゃで遊ぶお子さん

☆毎回違ったおもちゃで遊ぶお子さん

☆お友達と同じ遊びをするお子さん

☆ボールなどの道具を使って集団遊びをするお子さん　などなど

過ごし方は人それぞれ異なります。

自己選択の時間では「やってみたい」というお子さんの気持ちや「自分でやりたいものを選ぶ気持ち」を育むことができます。

中には、多くのおもちゃの中から１つを選ぶことが難しいお子さんもいます。
そのようなお子さんの場合は「〇〇と〇〇どっちで遊ぶ？」など選択肢を狭めることで選択がしやすくなります♪
スモールステップで、徐々に自分で選んでも大丈夫！！という自信に繋げていけるように、支援させていただいています。

そんな遊びのお勉強。
何気なく過ごしている遊びの時間にも、お子さんの新しい発見や成長を感じることが
沢山あります☺

使うおもちゃの変化で何がわかる？？

●新しい発見

・最近興味をもっているおもちゃを知ることができる（興味の変化）
・遊び方のバリエーションを知る

●成長

・おもちゃの大きさから手の器用さと、つまむ力と掴む力の成長を知る
・見る・聞く（ぬいぐるみや絵本）おもちゃから、想像力やコミュニケーション力の必
　要なおままごとやごっこ遊びに変化
・つみ木やブロックを積みあげる遊びから、頭で思い浮かべたもの（想像したもの）
　をつくる見立て遊びに発展
・おもちゃを使った遊びからボール投げや縄跳びなどの道具を使った身体遊びへの発展
・協調性や勝ち負けなどの感情の調節が必要なゲーム（トランプやすごろく）ができる
　ようになる

お子さん一人ひとりの成長に職員一同大きな喜びを感じています♪

御覧いただいた方の中にも、何かお困り事などありましたら、
いつでも体験・見学お待ちしています。
少しでもお役に立てるよう
お手伝いをさせていただけると嬉しいです(^^♪

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当教室では
・じっとしていられない
・こだわりが強い
・感情の調整が難しい
・人の気持ちを読むことが難しい
・お友達とのトラブルが多い
・言葉の遅れを感じる
・抽象的な表現が苦手
・発達に心配がある
・不器用
・視線が合わない
・幼稚園、保育園、小学校への就学が不安だ
などの保護者の方々・お子さんの困り感をサポートいたします。

※自治体の助成により無料もしくは低額にて療育が受けられます。
まずは市役所/相談支援事業所/当事業所にご相談ください。
※児童発達支援事業は、放課後等デイサービス（放デイ）と同じく障害児通所支援事業に属する療育施設であり、「児発」などの略称で呼ばれる場合もあります。

児童発達支援事業所　STELLA KID　鶴ヶ峰教室のホームページはこちら
→https://www.stellakid.com

一般社団法人KID-Gのホームページはこちら
→http://www.kid-g.com/

住所：横浜市旭区白根５−１０−１　AOKIYA BLD 1階
TEL：045-442-3097
FAX：045-442-3098

関連ワード：児童発達支援・放課後等デイサービス・療育・療育センター・通級教室・特別支援教育総合支援センター・小学校が不安・勉強が苦手・運動神経が悪い・保育園・幼稚園・障害・発達障害・自閉症スペクトラム・ASD・注意欠陥多動性障害・ADHD・学習障害・LD・知的障害・グレーゾーン・視線が合わない・先の見通しがないと不安・視覚優位・聴覚優位・感覚過敏・距離が近い・いきしぶり・気持ちが読めない・表情が読めない・空気が読めない・不器用・体幹が弱い・筆圧が弱い・言葉のキャチボール・マイペース・好きなことだけ話す・語彙が少ない・言葉の遅れ・勝ち負けにこだわる・一番じゃないとだめ・癇癪・感情の調整・クールダウン・アンガーマネジメント・こだわり・友達ができない・チック・おねしょ・偏食・暴力・手が出る・おちつきがない・座っていられない・話を聞けない・忘れ物が多い・儀式的な行動・声の大きさ・個別支援級・特別支援級・自傷